Je veux chanter les louanges de l’ordinateur personnel de bureau si d\u00e9cri\u00e9. Ce bon gros truc moche sur ma table de \u00ab\u00a0travail\u00a0\u00bb, avec le bordel qui l’accompagne, les tasses de caf\u00e9 vides qui s’accumulent, les fils de tous les machins que je peux brancher dessus qui d\u00e9passent de partout. C’est magnifique.<\/p>\n
Je peux \u00e9crire, dessiner, enregistrer de la musique, piloter une imprimante 3D, … Je suis augment\u00e9. Je ne peux pas en faire le 10eme avec une tablette. Certes il y a des applis formidables, mais je ne connais personne qui travaille s\u00e9rieusement sans un bon vieux clavier et une souris.<\/p>\n Je ne sais pas trop ce qui se passe avec \u00ab\u00a0le num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0\u00bb, mais quand j’entends parler un peu partout de tablettes pour les \u00e9coles je flippe un peu. Que cela puisse \u00eatre utile pour remplacer des livres et des cahiers, apporter de l’interaction, des contenus multimedia, surement, mais l’essentiel n’est pas l\u00e0.<\/p>\n Je fais partie des gens qui r\u00e9cusent le r\u00f4le de l’\u00e9cole formatrice au service de la machine productiviste: nous n’envoyons pas nos enfants \u00e0 l’\u00e9cole pour qu’ils trouvent un emploi plus tard<\/strong>, mais pour en faire des citoyens libres et ind\u00e9pendants.<\/p>\n Enfin on devrait #amha \ud83d\ude42<\/p>\n Apprendre le num\u00e9rique est urgent, et \u00e7a ne consiste pas \u00e0 savoir utiliser un traitement de texte ou un logiciel de gestion. Il faut apprendre ce qu’est la machine, ce qui se passe derri\u00e8re, quels effets ont sur nous le fait d’\u00eatre connect\u00e9s, que suis-je \u00e0 l’heure de la num\u00e9risation de mon identit\u00e9?<\/p>\n Je viens de lire sur une liste de diffusion de l’April<\/a> un avis d’enseignant qui r\u00e9sume magnifiquement la chose:<\/p>\n J’ai tent\u00e9 l’enseignement avec tablette pendant deux ans et j’en suis revenu. En six mois d’activit\u00e9s avec netbooks et raspberry pi, notamment d’activit\u00e9 de codage, les r\u00e9sultats sont autrement plus probants. La tablette n’est qu’un support m\u00e9dia, comme le livre, l’effet wow en plus mais celui-ci s’est aujourd’hui consid\u00e9rablement estomp\u00e9.<\/p><\/blockquote>\n Il me semble effectivement que nous devons leur apprendre \u00e0 bidouiller, \u00e0 construire, pas seulement \u00e0 consommer de l’information. Le danger c’est qu’au bout du compte on se retrouve avec des enfants qui savent faire beaucoup de choses, mais qui ne savent toujours pas se servir d’un ordinateur. Or il me semble que c’est grave<\/a>, il y a urgence \u00e0 reprendre le contr\u00f4le.<\/p>\n Quand j’ai commenc\u00e9 \u00e0 donner des cours d’informatique \u00e0 l’\u00e9cole primaire de mon village, j’ai tout de suite dit \u00e0 l’instituteur que je ne voulais pas leur donner des cours sur \u00ab\u00a0comment utiliser des outils\u00a0\u00bb, je voulais leur parler des fondations. Je n’ai pas \u00e9t\u00e9 d\u00e9\u00e7u, j’ai r\u00e9ussi \u00e0 parler de z\u00e9ros et de uns \u00e0 des enfants, \u00e0 leur montrer que quand on d\u00e9branche le tuyau derri\u00e8re l’ordinateur, on ne peut plus \u00ab\u00a0aller sur google\u00a0\u00bb comme ils disent. Il faut sentir les donn\u00e9es, savoir o\u00f9 elles passent pour comprendre o\u00f9 elles vont, o\u00f9 elles sont. Ces donn\u00e9es sont une part toujours plus importantes de nos vies, et on ne leur apprend pas<\/a>.<\/p>\n C’est sous cet angle d’attaque des donn\u00e9es que j’ai (enfin) commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9crire mon livre d’\u00e9ducation populaire au num\u00e9rique<\/em> (oui \u00e7a sonne pompeux mais \u00e7a ne l’est pas), je ne sais pas si j’irai au bout, mais je me suis lanc\u00e9, d\u00e9j\u00e0 quelques pages et des illustrations dont je suis plut\u00f4t content.<\/p>\n Je l’aurais bien appel\u00e9 \u00ab\u00a0Il faut parler de bits aux enfants\u00a0\u00bb, mais je crois que je vais essayer de trouver mieux.<\/p>\n![\"desktop\"](\"http:\/\/jcfrog.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/desktop.jpg\")
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